Как сделать онлайн-занятие интерактивным: инструменты и сценарии для репетитора

Онлайн-занятие может быть хорошо подготовлено и все равно оставлять ученика в роли наблюдателя за происходящим.

Вы будете открывать подготовленные материалы, показывать примеры решения задач или произношения слов, писать на доске заметки, показывать обучающие видео. Ученик в свою очередь будет отвечать на вопросы, включаться в работу, но не включаться в сам процесс проводимого урока.

В этой статье разберем целесообразность интерактивности в онлайн-занятиях как таковую и несколько сценариев применения на МояДоска, которые мы разбираем в нашем курсе по работе с онлайн-досками.

Начнем с простых механик, которые можно сразу добавить в свой урок, затем соберем настольную игру и посмотрим, как интерактивные инструменты работают при объяснении математики.

Что делает онлайн-занятие интерактивным

У интерактивности есть вполне практический смысл. Чем больше ученик работает с материалом сами, тем меньше занятие будет зависеть от непрерывных действий преподавателя. В исследованиях дистанционного и активного обучения, на которые мы опирались при написании этой статьи, форматы, где учащиеся взаимодействовали с материалом, преподавателем или друг с другом, показывали лучшие результаты по сравнению с преимущественно пассивной подачей.

Как пример возьмем проверку новой лексики на уроках английского языка. Репетитор может показать слово и рядом с ним расположить перевод. В таком случае ученик будет видеть оба элемента одновременно и не совершать никаких действий для получения ответа.

Другой вариант — оставить перевод на обратной стороне флип-карточки. Ученику нужно будет сначала вспомнить ответ, затем перевернуть карточку и проверить себя.

Рассмотрим интерактивность и на другом примере, уроке геометрии. Готовый чертеж с бланков заданий или после самостоятельного нанесения на доску помогает посмотреть в корень задачи и подумать над ее решением.

На МояДоска есть один интересный инструмент — интерактивный математический треугольник, который дает ученику возможность двигать вершины треугольника и наблюдать изменение значений углов или положения дополнительных элементов.

Интерактивность имеет смысл оценивать по характеру задания. Что ученик выбирает, проверяет или изменяет? Что он узнает после своего действия? Если на эти вопросы у вас есть конкретный ответ, интерактив будет работать как прекрасное дополнение занятия. Если же вся его роль сводится к дополнительному клику или красивой анимации, от инструмента можно отказаться.

Соберите свою первую настольную игру

Разместите на доске игровое поле, рядом расположите интерактивный кубик, вместо фишек используйте фигуры. Ученик будет бросать кубик, передвигать свою фишку на выпавшее количество клеток и выполнять задание, которое оказалось на новой позиции. Такой формат задания помогает вовлечь даже самых «отвлекаемых» от учебного процесса учеников.

В нашем примере на клетках стоят задания для урока английского языка вроде «назовите семь овощей», «перечислите семь стран Европы» или «назовите семь неправильных глаголов». Выпало 11, ученик передвинет фишку на одиннадцать клеток и ответит на вопрос с этой позиции. Следующий бросок может отправить его дальше или вернуть назад по правилам игры.

Кубик в МояДоска настраивается под конкретное поле. Вы можете менять диапазон значений так, чтобы он соответствовал количеству клеток и правилам выбранной игры. При необходимости на доску можно добавить сразу несколько кубиков или переключить обычный двумерный кубик на объемный.

Фишки тоже не требуют отдельного инструмента. Их можно создать из обычных фигур, дать каждому игроку свой цвет и передвигать прямо по полю.

Такой ход ведения урока можно оставить на повторение уже знакомого материала. Вам не придется останавливать игру после каждого хода ради длинного объяснения новой темы. Ученики смогут бросать кубики, получать знакомую задачу, выполнять ее и продолжать движение по полю.

На подготовку такой доски потребуется больше времени, чем на одну флип-карту или колесо фортуны. Зато после сохранения ее можно использовать снова, менять задания и адаптировать под другие группы. В бесплатном курсе по работе с онлайн-досками мы подробно показываем весь процесс создания таких игр: от добавления кубика и фишек до готового игрового поля.

Готовую игру можно встроить в доску

Если игра уже создана вами на abctest.ru, Wordwall или другом сервисе, переносить ее на доску вручную не обязательно. Добавьте страницу через iFrame, и она откроется прямо на полотне МояДоска.

При этом сторонний сервис должен разрешать встраивание своей страницы через iFrame.

Интерактив ≠ игра?

Интерактивность и геймификацию легко перепутать.

Когда говорят об интерактивном онлайн-уроке, первыми на ум действительно приходят квизы, очки, соревнования, настольные игры и случайный выбор заданий. Но это лишь один из способов организовать взаимодействие ученика с материалом.

Само понятие интерактивности шире — ученик может взаимодействовать с преподавателем, с другими участниками занятия или непосредственно с учебным материалом. Причем последнее совсем не обязательно должно быть игрой. Решить задачу на общей доске, перестроить чертеж, распределить элементы по категориям или открыть ответ после собственной попытки тоже значит интерактивно провести занятие.

Интерактивная кнопка, анимация или возможность передвинуть объект еще не говорят о том, что задание стало содержательнее. Значение имеет прямая связь между действием ученика и тем, что происходит после него.

Он мог изменить фигуру и получил новую конфигурацию для разбора с преподавателем, выбрать ответ и увидеть результат, прокрутить колесо и сам выбрать сценарий продолжения урока.

Игровые механики остаются одним из вариантов интерактива.

Иногда очень удачным. Но вместе с ними есть и более консервативные решения, при которых ученик просто получает больше возможностей работать с материалом самостоятельно.